г. Уфа ул. Кремлевская, 29

+7 347 287-72-79

+7 347 287-72-78

 

jur logo

Центр психолого - педагогической и медико - социальной помощи «Журавушка»

Оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ

Центр психолого - педагогической и медико - социальной помощи «Журавушка»

Своевременное выявление детей и подростков «группы риска»

Центр психолого - педагогической и медико - социальной помощи «Журавушка»

Психолого-педагогическая помощь детям, подвергшимся любым формам психического и физического насилия

Центр психолого - педагогической и медико - социальной помощи «Журавушка»

Осуществление индивидуально ориентированной педагогической, психологической, социальной, правовой помощи детям и подросткам

Центр психолого - педагогической и медико - социальной помощи «Журавушка»

Оказание помощи общеобразовательным учреждениям по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации

Telefon doveria 03

 

«Символдрама как метод оказания психологической помощи несовершеннолетним»

28 августа 2018 года в рамках городского августовского совещания работников образования педагог-психолог ЦППМСП «Журавушка» Амосова Олеся Александровна провела мастер-класс для школьных психологов «Символдрама как метод оказания психологической помощи несовершеннолетним» (на базе Башкирской гимназии № 102).

В теоретической части Олеся Александровна познакомила с понятием символдрама (кататимно-имагинативная психотерапия, кататимное переживание образов), рассказала об авторе данного метода (Ханскарл Лёйнер), о том, в решении каких вопросов помогает символдрама несовершеннолетним. На примерах из своей практики Амосова О.А. остановилась на противопоказаниях для применения символдрамы, об основных мотивах символдрамы для детей и подростков, о «волшебстве» и краткосрочности курса психотерапии по данному методу. В практической части Олеся Александровна провела с участниками один из основных мотивов/образов и показала, как работать с рисунками.

Педагоги-психологи школ отметили актуальность и необходимость полученных знаний как для себя лично, так и для работы, в ходе рефлексии задавали вопросы и получали ответы от ведущего.